以七年级语文新教材为例，给孩子们最直观的感受是课本的页数和内容明显增加了，但这不意味着难度的增加，语文新教材致力于学生核心素养的整体提升，在设计上除了目录中的篇目增减调整，在单元导语和课文预习部分的文字表述也有变动，整体学习任务群的架构更具整体性、目标更清晰。

其次，单元导语中的人文主题和语言技能更清晰，比如第一单元的人文主题就是“大自然的生生不息”，需掌握的技能是“朗诵”，这样人文主题和语文素养清晰呼应，核心任务和语文要素层次分明。

此外，新教材还增加了“活动·探究”单元，增强课程以学生生活为基础，以语文实践活动为主线，也注重提供丰富的支架内容引导学生自主学习，主动积累和积极探究。

新教材的实施对教师和学生都提出了新的要求，教师需要以任务群形式组织课堂，更尊重“语文实践活动”的主体地位；学生在未来的课程学习中，则要更清晰关注学习目标与学习评价内容。

都说生活大语文，在新教材清晰的目标下更鼓励家长为孩子拓展语文活动，比如可以结合单元人文主题，在生活情境中与孩子多聊一聊，延伸课堂有限的时间和空间的同时，也有助于构建良好的家庭氛围。(G7, 语文， 汪颖)

整体来看新教材结构严谨、体例鲜活、小初高整体精心设计，前后呼应顺畅，更重视学生核心素养的发展和创新意识的提升。

例如将“数的整除和分数运算及应用” 前移到小学，初中第一章是有理数，在巩固了小学的有限小数和分数四则运算的基础上继续对数系进行扩充到有理数，这样一来新教材“对数的认识”的学习顺序更加合理。

小学的一元一次方程后移到初中，作为初中代数的开端，实现了从“数”到“式”的飞跃，体现了从小学到初中递进的学习规律。

另外，新教材贯彻了“少而精”、“简而明”的原则，给学生以明快、清新的感受，使学生能更深入理解数学的内涵，让数学成为广大学生喜闻乐见的一门生活化的学科。

细节方面，新教材增加了一些特色小栏目板块：观察、操作、思考、探究、讨论、归纳，呼应了新课程标准，即培养学生的核心素养，会用数学的眼光观察现实世界、会用数学思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。

德英乐教育旗下学生在学校的数学周活动上（点击图片跳转阅读）

另外值得一提的是，数学“综合与实践”的地位在新教材中更加显著，通过活动培养学生的实践能力和创新能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，提高学生数学核心素养。

由于现在是新旧教材的交替期，今年是一年级和六、七年级首次使用新教材，那么新的六年级《数的整除》和《分数》属于衔接内容，需要学生利用暑假提前预习，开学才能更好的跟上衔接内容的学习节奏，未来四年的新六年级一直会存在这个问题。

因此建议家长重视学生的运算能力和实际应用能力，不管是小学还是初中，这两部分数学能力都是数学的基础。鼓励孩子多参与到生活实际当中，感受应用数学思维解决实际问题的能力，比如打折销售问题、银行存款问题、分段收费问题等，提高学生理解问题、解决问题的能力。（G6，数学，何春利）

在初中阶段，英语课程更加系统化，开始引入更复杂的语法结构、阅读理解技巧，并要求学生在更为“学术”的背景下发展写作能力。

并且这一阶段的学生们将接触到更具挑战性的文本，并从语言及文学的层面进行理解和分析。整体而言，对学生的阅读、写作和思维等能力都提出了新的挑战。

新教材增加了许多前沿科学知识的介绍，内容更丰富且详细，配图也更加精美直观，这能极大激发学生的好奇心。同时实验环节增多且步骤更清晰，注重培养学生的动手操作能力。每个单元还增加了单元自主活动，让学生的主动性和创造性得以施展。

这也带来了挑战，教师需要不断更新知识储备以应对新内容，而且要花费更多精力准备实验器材等。在德英乐校园，每年都会举办科学周的活动鼓励孩子们尽情想象科学与其他学科的联系，尽情探索自己感兴趣的学科知识，提供了充分的跨学科探究以及双语交流的舞台。

除此之外，老师们为迎接新教材改革，充分开展了各类科学教研活动，共同探讨新教材的教学方法。

德英乐教育旗下学生在学校的科学周活动上（点击图片跳转链接）

给家长的建议如下，鼓励孩子多观察生活中的科学现象，比如家里电器的工作原理等。可以陪孩子一起观看科学纪录片，拓宽视野。

在孩子做家庭小实验时，给予适当帮助和安全指导。当孩子在学习中遇到问题时，引导他们积极查阅资料解决问题，培养自主学习能力。让我们携手助力孩子在科学学习道路上不断前进。（G6, 科学，王金莉老师）

从内容上看，新教材在章节划分上更加细致丰富，老版物理教材整个初中四册书，一共划分了9章，而新版物理教材整个初中同样是四册书，一共却划分成了17章，虽然内容上看大致差不多，但是显然新教材划分更精细。

老教材的《第零章：序言》拆成了两块内容，一块是新教材的《序言》和《长度、时间和质量的测量》；以及《第三章：运动和力》中的直线运动和力拆开来成为两个独立的章节，专门学习运动和力学初步，尤其是实验部分的增加，为学生提供了更多动手实践的机会。

同时，新教材对知识点的介绍更为详尽，减少了教师在课堂上补充内容的工作量。然而，新教材也带来了一定的挑战，比如内容增多导致的教学进度压力，需要时间适应磨合，以及需要调整教学方法以适应新教材的要求。学校对新教材的使用非常重视，组织了多次教研活动，帮助教师理解新教材的理念和教学方法、同时为孩子们提供了更新的实验设备和资源补充。

最后，家长们也可以与教师勤沟通，共同关注孩子的学习进展，确保孩子能够顺利适应新教材的学习。新教材对学生学习提出了更高的要求，我们可以一起探讨新教材的内容，在了解孩子的学习情况的同时给予必要的支持和帮助。（G8，物理，王淑瑶） 

初中化学最大的调整在于本来9年级学的化学，从今年开始调整到8年级。其次，高中的知识部分下放到初中，比如原子结构、离子的概念是高中学的，但高中又不会讲的特别基础，现在放到初中提前学，对于初高衔接非常友好。

另外新教材增加了大量实验设计等章节，可以看出未来也会非常重实验，每个专题都有一个跨学科实验活动。新教材要求不是学什么考什么，而是要你知其所以然并举一反三。比如学会了教材内的水的净化的原理，会让同学们自制净水器。