17日下午，德英乐中小学名师工作坊——“金荷华语文工作坊”开班仪式暨首次培训在万科双语学校举办。工作坊结合上海市第四期“双名工程”的“高峰计划”“公关计划”“种子计划”的相关要求，旨在加强德英乐教育教师梯队建设，培养师德高尚、品格优良，具备语文学科理论知识、善于探索语文学科教学的德英乐优秀骨干教师。

在为期三年的工作坊期间，德英乐的语文教师们将深入学习语文学科理论知识、探索语文学科教学的科学与艺术，共同学习中外母语课程的发展趋势，研究如何在语文课程中渗透“5C5R”素养的发展与提升，并且协同制定优化德英乐语文教育校本课程；走出一条富有特色的语文教育教学之路，在区、市产生积极的影响。

德英乐教育总经理许青川女士，德英乐教育总督学刘国华校长，工作坊领头人金荷华教授以及工作坊学员一齐到会。同时，德英乐教育还邀请了闵行区小学语文教研员、小学语文特级教师、中国社会科学院特约研究员杨献荣老师为工作坊学员传授宝贵经验。

“金荷华语文工作坊”是德英乐进一步提升学科教师专业能力重要举措，代表了德英乐教育加强语文教师梯队建设，深入学习语文学科理论知识，探索语文学科教学的科学与艺术的决心和投入。

金荷华教授对工作坊的实施方案进行了详细介绍，全体成员对于以后的发展目标有了更清晰的认识。“工作坊的方案是建立在德英乐的教育理念与目标之上的，” 金教授表示，“开拓国际视野，激发无限潜能，培养立身世界的中华英才”是我们的前提和立足点。”

工作坊的目标同样也非常清晰，金教授将其概括为：研究课堂教学，培养骨干教师，打造一支队伍，构建一门课程。短短二十来个字，却高度浓缩了德英乐语文学科建设和探索的不懈追求和赤诚之心。

金教授认为，一堂优质的语文课，应该具备四个意识：课程意识、角色意识、问题意识、效率意识，而“效率意识”则聚焦为“精、气、神”。工作坊的成立，也代表着在名师金教授的带领下，德英乐全体语文教师的教学“精、气、神”也必将更上一层楼。

“教听说读写，育文化自觉”是“金荷华语文工作坊”的聚焦点。金教授表示，她是受到华东师范大学终身教授、充满激情的教育学思想者叶澜先生的启发。作为中国新基础教育研究的领军人物，叶澜教授提出的“教天地人事，育生命自觉”的观点实在是醍醐灌顶，颇有启发意义。而基础教育是有共性的，聚焦到语文这一门学科时，金荷华教授就在内化吸收的基础上，提出了指引工作坊成员的教育之道。

工作坊要想保持旺盛的生命力和持续的影响力，离开不了“源头活水”，也就是从科研视角对国内外语文课程改革发展趋势的了解与研究。

经过深入研究，金教授认为目前语文学科发展的一个重要趋势就是对于中华传统文化的重视。为此，金教授还提到了著名社会学家、人类学家费孝通先生的《乡土中国》一书，旁征博引地为工作坊成员们解释了尊重和发扬民族文化，学习借鉴外来优秀文化的重要性和境界意义。

在当代，文化已成为世界范围内经济社会发展的价值维度。从宏观来看, “文化自信” 是新时代课题。在德英乐，金教授工作坊的成立，则是顺应时代，从每一节语文课堂入手，让我们的孩子们立足于中华文化根基，放眼世界。

发言最后，金教授还热情澎湃地为大家吟诵了一首小诗《闻德英乐频传捷报有感》，赢得了满场喝彩。

站在巨人的肩膀上

我们看得到更广阔的蓝天

闵行万科双语学校初中部的语文老师郭丽作为工作坊成员代表发言，向德英乐教育的领导们，向亲爱的金教授表示了最衷心的感谢。“感谢你们为我们开辟了名师工作坊这片蓝天，让我们可以在这里更好的起飞和成长。”

和众多的老师们一样，郭老师对于语文教育事业怀有极大的热情，成为“名师”是他们的心之所向和毕生梦想。她相信，工作坊的全体成员在接下来的日子里将竭力的做好以下三点。

成员们都非常感谢德英乐教育建立了这样一个培养新机制，而在开始工作之前，大家必须要树立明确目标，找准自己未来的方向，不断去提升自己的特长，优化自身的能力。

教师们不仅要仰望星空，更需要做的是脚踏实地。作为一线老师，认真准备每一节课，做好自己的本职工作，用心对待每一位学生，热情接待每一位家长。同时，老师们还要秉着乐于奉献的原则，不断地开拓工作思路，创新工作理念。

老师们更要去以虚怀若谷的胸怀去取他人之长，补自身之短。德英乐的老师是幸运的，因为他们的身边都有这样一群爱岗敬业尽职尽责的同事们。

“金荷华语文工作坊”的引领和辐射作用将深深影响德英乐的每一位语文教师，愿在未来的教育旅途中各位老师可以与德英乐携手共进，共同成长。

回顾过去，放眼未来

德英乐竭力为教师打造最佳平台

德英乐教育总经理许青川女士在开班仪式上发表讲话，在讲话中，许青川总经理回顾了过去几年德英乐的快速成长，赞叹现场“藏龙卧虎”，表示被老一代教育人的满腔热忱和殷切情怀深深打动。

“德英乐”虽然是一个年轻的品牌，但是作为世界五百强万科集团旗下的教育板块，德英乐的目光和雄心永远投向远方。成立以来，德英乐始终步履不停，目前教职工人数已经达到了千人，并且还在继续强势成长中。

“我希望在未来，我们能够成为全中国甚至全世界的最棒的教育品牌。”

许青川女士同时表示，大多数的民办学校可能没有足够的能力去关注教师的培养和成长，而完善教师的培养和成长机制是德英乐的承诺和责任。“我们会为你们打造一个最棒的平台，倾听大家的声音，更多地关注各位老师未来的发展，尽可能地用我们的资源去为大家助力。”

以优秀学科带头人为核心开设工作坊是德英乐为教师们竭力打造的最佳平台之一。不仅是“金荷华语文工作坊”，接下来，德英乐还将紧锣密鼓地进行筹备，围绕其他学科成立名师工作坊，打造“名师带领，携手成长”的联动效应。

“提领法”——问题导向的教学法

引领孩子走进诗歌王国

特邀嘉宾杨献荣老师也为大家分享了自己几十年教学经验的沉淀，这也是“金荷华语文工作坊”的首场培训——《古诗文教学新策略》。

古诗文是中国传统优秀文化的重要组成部分，目前古诗文的教学颇受重视，因为这是国家培养国民意识形态的重要一环。因此，与过去使用的各个版本的教材相比，目前通用的人教版教材中，古诗文所占的比例增大了。

传统的古诗文教学方法效率不高，孩子们也提不起学习兴趣，这是语文教师，尤其是小学语文教师面临的重要难题。对此，杨老师肩负这语文教研员的使命和责任，对古诗文教学进行了深度探索。

在活动现场，杨老师以纳兰性德的《长相思》一诗为例，丝丝入扣，盘剥深挖，为成员们生动形象地展示了如何引导孩子们高效学习，愉快地走进诗歌王国。

在古人写的诗词中，一定有一个词或是一个句子在全文中起到了“牵一发而动全身”的作用，抓准这个关键词或关键句展开设计一系列有内在联系的问题，引导学生不断根据诗歌背景和内容思考，理解词句的含义和思想感情，这就是杨老师总结的“提领法”的含义。

“提领法”的妙处不仅是能让学生高效地理解和感悟一首诗，更能在思考的过程中培养孩子们一种根据关键线索思考探究的思维模式，真正在古诗文的学习和理解中感受中华传统文化之美。

培训过后，金荷华教授对于杨老师的分享进行了精彩点评，高度赞赏杨老师这种由表及里、丝丝入扣的诗歌教学方式。在场的工作坊成员们也都听得聚精会神，连连点头。

活动最后，现场的老师们就语文教学和自我提升等方面进行了热烈的互动交流，“金荷华语文工作坊”开班仪式暨首次培训活动在欢声笑语和盈盈收获中圆满结束。接下来，工作坊的培训研讨活动将按期举行，助力德英乐师资力量茁壮成长。

文字编辑：Vicky

排版：Echo